{"id":100,"date":"2010-05-30T16:03:17","date_gmt":"2010-05-30T15:03:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/?page_id=100"},"modified":"2014-01-13T15:42:30","modified_gmt":"2014-01-13T14:42:30","slug":"ordforrad-billedanalyse-analyse-dimage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/?page_id=100","title":{"rendered":"Ordforr\u00e5d billedanalyse – Analyse d’image"},"content":{"rendered":"

Qu\u2019est-ce qui se passe? \/ Hvad foreg\u00e5r der?
\nSur le tableau on voit \u2026. \/ P\u00e5 maleriet ses \u2026
\nLa publicit\u00e9 montre\u2026 \/\u00a0Reklamen viser\u2026
\nL\u2019action f \/ handlingen
\nLe th\u00e8me \/ \u00a0temaet, emnet
\nIl s\u2019agit de \u2026 \/ Det handler om \u2026<\/h4>\n

A quel moment se passe …? Hvorn\u00e5r foreg\u00e5r …?
\nAujourd\u2019hui \/\u00a0i dag
\nAutrefois \/ f\u00f8r i tiden, i gamle dage
\nAu vingti\u00e8me si\u00e8cle \/ i det 20. \u00e5rhundrede
\nIl y a dix ans \/ for 10 \u00e5r siden
\nPendant la guerre \/ under krigen\u00a0\u00a0Comment sont les personnages? \/Hvordan ser personerne ud?
\nLe personnage principal\u00a0\/ hovedpersonen
\nIl a l\u2019air de.. \/ \u00a0han ser ud som
\nIl se comporte comme\u00a0\/ \u00a0han opf\u00f8rer sig som
\nIl est montr\u00e9 comme \/ han vises som
\nles relations entre les personnages \/ forholdet mellem personerne<\/h4>\n

Quels moyens?\/ \u00a0Hvilke virkemidler?<\/span> <\/strong><\/p>\n

La composition \/ opbygningen
\nLe contraste \/ kontrasten
\nLa couleur\u00a0 \/ farven
\nLe symbole \/ \u00a0symbolet
\nLa lumi\u00e8re\u00a0 \/ lyset<\/h4>\n

La conclusion \/ konklusionen
\nQuel est le message? \/ Hvad er budskabet?
\nQuelle est l\u2019intention de l\u2019artiste? \/ Hvad er kunstnerens hensigt?<\/h4>\n

Quelle sorte d\u2019image? \/ Hvilken slags billede?
\nUne photo \/ et fotografi
\nUn dessin \/ \u00a0en tegning
\nUn tableau \/ et maleri
\nUne publicit\u00e9 \/ en reklame
\nUn dessin humoristique \/\u00a0en vittighedstegning<\/h4>\n

VOCABULAIRE UTILE POUR LA DESCRIPTION D\u2019UNE IMAGE :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Verbes :<\/span><\/span><\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

peindre :<\/span> at male<\/span><\/span><\/p>\n

dessiner : at tegne<\/span><\/span><\/p>\n

repr\u00e9senter : at forestille<\/span><\/span><\/p>\n

mettre en relief : at fremh\u00e6ve<\/span><\/span><\/p>\n

donner l\u2019impresion de : at give udtryk af<\/span><\/span><\/p>\n

faire penser \u00e0 : at f\u00e5 til at t\u00e6nke p\u00e5<\/span><\/span><\/p>\n

contraster avec : at st\u00e5 i kontrast til<\/span><\/span><\/p>\n

N<\/span><\/span>oms :<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

peintre, m : maler<\/span><\/span><\/p>\n

peinture, f : billede<\/span><\/span><\/p>\n

tableau, m : billede<\/span><\/span><\/p>\n

toile, f : l\u00e6rred<\/span><\/span><\/p>\n

oeuvre, f : v\u00e6rk<\/span><\/span><\/p>\n

esquisse, f : skitse <\/span><\/span><\/p>\n

description, f : skildring<\/span><\/span><\/p>\n

composition, f : komposition<\/span><\/span><\/p>\n

motif central, m : hovedmotiv<\/span><\/span><\/p>\n

lumi\u00e8re, f : lys<\/span><\/span><\/p>\n

ombre, f : skygge<\/span><\/span><\/p>\n

dimension, f : st\u00f8rrelse<\/span><\/span><\/p>\n

imagination, f : fantasi<\/span><\/span><\/p>\n

trait, m : streg<\/span><\/span><\/p>\n

Adjectifs :<\/span><\/span><\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

clair : lys<\/span><\/span><\/p>\n

fonc\u00e9 : m\u00f8rk<\/span><\/span><\/p>\n

froid : kold<\/span><\/span><\/p>\n

chaud : varm<\/span><\/span><\/p>\n

figuratif, ive : figurativ<\/span><\/span><\/p>\n

abstrait :abstakt<\/span><\/span><\/p>\n

complementaire : komplement\u00e6r<\/span><\/span><\/p>\n

primaire : prim\u00e6r<\/span><\/span><\/p>\n

secondaire : sekund\u00e6r<\/span><\/span><\/p>\n

statique : statisk<\/span><\/span><\/p>\n

dynamique : dynamisk<\/span><\/span><\/p>\n

Expressions :<\/span><\/span><\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

\u00e0 c\u00f4t\u00e9 de : ved siden af<\/span><\/span><\/p>\n

\u00e0 l\u2019arri\u00e8re plan : i baggrunden<\/span><\/span><\/p>\n

au premier plan : i forgrunden<\/span><\/span><\/p>\n

au-dessous de : neden under<\/span><\/span><\/p>\n

au -dessus de\u00a0 : oven over<\/span><\/span><\/p>\n

je pense que \u2026\u00a0 : jeg t\u00e6nker at\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

je trouve que \u2026\u00a0: jeg finder at\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

je crois que \u2026\u00a0: jeg tror at\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

on dirait que : man skulle tro at<\/span><\/span><\/p>\n

\u00e0 mon avis : efter min mening<\/span><\/span><\/p>\n

Symbolique des couleurs <\/span><\/span><\/span>\/ farvenes symbolik:<\/em><\/h4>\n

Noir : mort, deuil, vide \u00a0\/ \u00a0Sort: d\u00f8d, sorg, tomhed<\/p>\n

Blanc : puret\u00e9, innocence, froid, silence \/ Hvid: renhed, usklyldighed, kulde, tavshed<\/span><\/p>\n

Vert : esp\u00e9rance, nature, printemps \/ Gr\u00f8n: h\u00f8b, natur, for\u00e5r<\/span><\/p>\n

Bleu : l\u2019infini, calme \/ Bl\u00e5: uendelighed, ro<\/span><\/p>\n

Jaune : fausset\u00e9, trahison, jeunesse, force, divinit\u00e9 \/ Gul: falskhed, forr\u00e6deri, ungdom, kraft, guddomlighed<\/span><\/p>\n

Rouge : amour, action, force, aggressivit\u00e9, \u00a0interdiction, guerre \u00a0 \/\u00a0R\u00f8d: k\u00e6rlighed, handlekraft, kraft, aggressivit\u00e4t, forbud, krig<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Les mots pour d\u00e9crire\u00a0\u00a0– Ordene for at beskrive<\/h4>\n

<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

La photo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0fotoet<\/h4>\n

Le dessin\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0tegningen<\/h4>\n

Le\u00a0\u00a0tableau\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0maleriet<\/h4>\n

L\u2019image\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0billedet<\/h4>\n<\/td>\n

\n

repr\u00e9sente\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0forestiller\u2026<\/h4>\n

<\/h4>\n

montre\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0viser\u2026<\/h4>\n

met en sc\u00e8ne\u2026\u00a0\u00a0\u00a0iscenes\u00e6tter<\/h4>\n

illustre\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0illustrerer<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

La sc\u00e8ne se passe \/ se d\u00e9roule \u00e0\u2026 \/<\/h4>\n<\/td>\n

\n

Scenen foreg\u00e5r i \/udspiller sig\u00a0 i \u2026\/p\u00e5\u2026 en\u2026<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Au premier plan\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I forgrunden<\/h4>\n

Au second plan\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I mellemgrunden<\/h4>\n

A l\u2019arri\u00e8re-plan\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I baggrunden<\/h4>\n

Au centre\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I midten<\/h4>\n

Au milieu\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I centrum<\/h4>\n<\/td>\n

\n

se trouve\u2026\u00a0\u00a0\u00a0befinder sig\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0il y a\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0er der\u2026..<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

En haut\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 foroven<\/h4>\n

En bas\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0forneden<\/h4>\n<\/td>\n

\n

\u00e0 droite\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0til h\u00f8jre<\/h4>\n

\u00e0 gauche\u00a0\u00a0\u00a0til venstre<\/h4>\n<\/td>\n

\n

On\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0man<\/h4>\n<\/td>\n

\n

voit\u2026 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ser\u2026.<\/h4>\n

aper\u00e7oit\u2026 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0f\u00e5r \u00f8je p\u00e5\u2026<\/h4>\n

reconna\u00eet\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 genkender\u2026<\/h4>\n

distingue\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 skelner\u2026<\/h4>\n

d\u00e9couvre\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 opdager<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Devant X \/Derri\u00e8re X\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0foranX \/ bagvedX<\/h4>\n

A c\u00f4t\u00e9 de X\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ved siden af X<\/h4>\n

Pr\u00e8s de X\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 t\u00e6t p\u00e5 X<\/h4>\n

Sur le c\u00f4t\u00e9 gauche\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 p\u00e5 venstre side<\/h4>\n

Sur le c\u00f4t\u00e9 droit\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 p\u00e5\u00a0h\u00f8jre side<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Ce qui\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Det der<\/h4>\n<\/td>\n

\n

saute aux yeux…\u00a0 springer i \u00f8jnene<\/h4>\n

attire \u00a0le regard… tiltr\u00e6kker\u00a0 opm\u00e6rksomhed<\/h4>\n

frappe…\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 forundrer<\/h4>\n

surprend…\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 overrasker<\/h4>\n

choque…\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0forarger<\/h4>\n

me pla\u00eet \/ d\u00e9pla\u00eet\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0jeg kan \/kan ikke\u00a0lide<\/h4>\n<\/td>\n

\n

c\u2019est (que) \u2026\u00a0det er(at)\u2026.<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\n

est \u00a0er<\/h4>\n<\/td>\n

\n

int\u00e9ressant\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0interessant<\/h4>\n

\u00e9tonnant\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 forundrende<\/h4>\n

curieux\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 besymderligt<\/h4>\n

bizarre\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bizart<\/h4>\n

fascinant\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 fascinerende<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Ce que je trouve\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Det jeg finder<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

En regardant cette photo\u00a0\u00a0\u00a0 ved at kigge p\u00e5\u00a0 fotoet<\/h4>\n<\/td>\n

\n

on \/ j\u2019imagine que\u2026 man\/jeg foresiller mig at\u2026<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Il se d\u00e9gage de ce tableau une atmosph\u00e8re de\u2026<\/h4>\n

Tout ce qu\u2019on voit sur cette illustration porte \u00e0 croire que\u2026<\/h4>\n<\/td>\n

\n

Ud fra dette billede udspringers en stemning af\u2026<\/h4>\n

Alt det man ser p\u00e5 billedet f\u00e5r en til at tro at\u2026<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Comment lire une \u0153uvre d\u2019art, un tableau ? <\/strong>La m\u00e9thode la plus simple (et la plus classique) consiste \u00e0 :<\/strong><\/div>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0 Pr\u00e9senter l\u2019\u0153uvre et son auteur
\n2.\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00e9crire l\u2019\u0153uvre
\n3.\u00a0\u00a0\u00a0 Interpr\u00e9ter l\u2019\u0153uvre et lui donner du sens (en soulignant son int\u00e9r\u00eat historique)
\n4.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9largir le sujet en l\u2019inscrivant dans un contexte historique et culturel et en faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 d\u2019autres mod\u00e8les, d\u2019autres \u0153uvres, d\u2019autres d\u00e9marches.<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0 Pr\u00e9senter l\u2019\u0153uvre et son auteur : <\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019auteur : nom et pr\u00e9nom date et lieu de naissance et de mort
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Le titre
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 La date
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Les dimensions (pr\u00e9ciser s\u2019il s\u2019agit d\u2019un extrait)
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 La localisation (mus\u00e9e ou collection)
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Le lieu repr\u00e9sent\u00e9 si c\u2019est possible
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 La technique et les mat\u00e9riaux, le support : peinture ou sculpture. (Ex : huile sur toile)
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Le genre auquel elle appartient : peinture d\u2019histoire (avec comme sujets la mythologie, la religion, les sc\u00e8nes de bataille, les \u00e9v\u00e9nements historiques), portrait\/autoportrait (des monarques \u00e0 des personnes c\u00e9l\u00e8bres en passant par de simples mod\u00e8les anonymes), paysage, nature morte, sc\u00e8nes de genre (sc\u00e8nes d\u2019int\u00e9rieur telles que les repas ou sc\u00e8nes de rue)
\n\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Provenance et histoire de la peinture : date et circonstances de la commande et de l’ex\u00e9cution, histoire, origine.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00e9crire l\u2019\u0153uvre :<\/span><\/strong><\/p>\n

– Cette lecture descriptive ou d\u00e9notative <\/strong>renseigne sur ce qui est visible. Le plus simple est de proc\u00e9der par plan ou en divisant le tableau en droite ou gauche, haut et bas. Il faut \u00e9noncer les \u00e9l\u00e9ments qui composent la sc\u00e8ne et d\u00e9signer les personnages ou les objets. Dans le cas d\u2019une \u0153uvre abstraite, on insistera plus sur le dessin ou la couleur.
\n– Dans le cas d\u2019une peinture, d\u2019un dessin, il est utile d\u2019\u00e9voquer la lumi\u00e8re<\/strong> (directe ou indirecte, naturelle ou artificielle), la couleur <\/strong>(dominantes chaudes ou froides, compl\u00e9mentaires, d\u00e9grad\u00e9es), le choix de la gamme color\u00e9e : tons froids (violet, indigo, bleu) ou chauds (jaune, orang\u00e9, rouge), cama\u00efeux, tons purs, couleurs claires ou assombries), les touches de pinceau<\/strong>, les ombres port\u00e9es.<\/p>\n

– Le cadrage ou la composition <\/strong>de l\u2019\u0153uvre sont int\u00e9ressants et il faut les signaler afin de simplifier la description. Il peut y avoir \u00e9quilibre ou sym\u00e9trie. Un contraste entre les objets ou les formes peut rendre la composition int\u00e9ressante originale. On peut d\u00e9gager des lignes de force qui composent l\u2019image. On peut m\u00eame aboutir au calque \u00e0 l\u2019\u00e9mergence de lignes droites ou courbes qui r\u00e9gissent la composition (triangle ou carr\u00e9, spirale, ligne d\u2019horizon\u2026)
\n– Le point d\u2019observation est parfois \u00e0 signaler (plong\u00e9e ou contre-plong\u00e9e)
\n– Certains \u00e9l\u00e9ments du tableau peuvent sortir du cadre.<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0 Interpr\u00e9ter l\u2019\u0153uvre et lui donner du sens :<\/span><\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Une \u0153uvre est choisie pour illustrer une\u00a0p\u00e9riode, un mouvement<\/b>, susciter une r\u00e9flexion sur une certaine vision du monde ou de la soci\u00e9t\u00e9. Cette\u00a0lecture interpr\u00e9tative (ou connotative)\u00a0<\/b>permet d\u2019aller au-del\u00e0 de la simple description pr\u00e9c\u00e9dente et de comprendre ce que l\u2019artiste a voulu exprimer et comment nous le recevons (en sachant que le spectateur ou commanditaire d\u2019hier ne r\u00e9agissait pas de la m\u00eame fa\u00e7on qu\u2019un visiteur contemporain dans un mus\u00e9e). Il est donc important de conna\u00eetre le contexte historique et social ou culturel dans lequel l\u2019\u0153uvre est cr\u00e9\u00e9e.<\/div>\n
\n

– Un artiste peut utiliser des\u00a0symboles<\/b>\u00a0qu\u2019il faut interpr\u00e9ter.<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9largir le sujet en l\u2019inscrivant dans un contexte historique et culturel :\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

– Une \u0153uvre et la carri\u00e8re d\u2019un artiste ne sont pas isol\u00e9es dans le temps (la fin du XIX\u00b0) ou dans l\u2019espace (Paris et la butte Montmartre). Les \u00e9tapes pr\u00e9c\u00e9dentes nous conduisent vers une\u00a0\u00e9cole<\/b>, un\u00a0style de peinture,<\/b>\u00a0ou de sculpture. Il faut parler faire r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 d\u2019autres \u0153uvres du m\u00eame artiste (avant ou apr\u00e8s) ou d\u2019un autre artiste (Matisse et Picasso).
\n– Parfois une \u0153uvre fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un autre mod\u00e8le, \u00e0 un h\u00e9ritage, une tradition (l\u2019acad\u00e9misme\u00a0<\/b>ou le\u00a0classicisme<\/b>).<\/p>\n

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Qu\u2019est-ce qui se passe? \/ Hvad foreg\u00e5r der? Sur le tableau on voit \u2026. \/ P\u00e5 maleriet ses \u2026 La publicit\u00e9 montre\u2026 \/\u00a0Reklamen viser\u2026 L\u2019action f \/ handlingen Le th\u00e8me \/ \u00a0temaet, emnet Il s\u2019agit de \u2026 \/ Det handler om \u2026 A quel moment se passe …? Hvorn\u00e5r foreg\u00e5r …? Aujourd\u2019hui \/\u00a0i dag Autrefois […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":39,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-100","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/100","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=100"}],"version-history":[{"count":42,"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/100\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1312,"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/100\/revisions\/1312"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.xn--lrfransk-j0a.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=100"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}